期刊信息
- 刊名: 河北师范大学学报(教育科学版)Journal of Hebei Normal University (Educational Science Edition)
- 主办: 河北师范大学
- ISSN: 1009-413X
- CN: 13-1286/G
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省域学前教育师资培养的供需趋势与优化策略
2024 , 26 ( 3 ):105 -113
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新时代师德师风建设之规则立德:前提、价值和践行
2024 , 26 ( 3 ):97 -104
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新西兰基于教师专业标准的教师质量保障体系建设研究
2024 , 26 ( 2 ):77 -86
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要不要标准、要什么样的标准? ——国际上关于教师专业标准价值与功能的争议及其反思
2024 , 26 ( 2 ):68 -76
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要不要标准、要什么样的标准? ——中国教师对教师专业标准的价值认同与功能定位
2024 , 26 ( 2 ):61 -67
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构建基于导向型教师专业标准的教师教育质量保障体系 ——关于修订与实施《教师专业标准》的思考与建议
2024 , 26 ( 2 ):53 -60
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新时代教师教育专业素养内涵的文化分析
2024 , 26 ( 1 ):116 -121
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“素质教育”过头了吗:新入职教师视角下的学校教育现实
2024 , 26 ( 1 ):106 -115
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乡村振兴背景下乡村优秀教师群体特征与支持策略
2024 , 26 ( 1 ):97 -105
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“道家式教师”:缘由、内涵与本土探索方法
2024 , 26 ( 1 ):48 -54
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美国学前教师工资制度改革的举措和启示
2023 , 25 ( 6 ):118 -125
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新时代乡村教师激励效果实证分析
2023 , 25 ( 5 ):54 -63
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新时代乡村教师队伍建设:历史成就、基本经验与发展愿景
2023 , 25 ( 5 ):46 -53
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新中国乡村教师政策的变革、实践困境及优化策略
2023 , 25 ( 5 ):35 -45
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建党百年乡村教师激励的演进逻辑与未来走向
2023 , 25 ( 5 ):28 -34
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清代教师惩戒权的文化内涵与制度特征
2023 , 25 ( 5 ):22 -27
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希腊古典时期高等教育职业教师兴起与角色职能承担
2023 , 25 ( 5 ):14 -21
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乡村教师的日常生活与身份认同——基于三位特岗教师口述史资料的文本分析
2023 , 25 ( 4 ):70 -77
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身份理论视域下编外教师身份困境及超越
2023 , 25 ( 4 ):55 -60
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师德传统与现代建构
2023 , 25 ( 4 ):48 -54