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高校创新创业教育“赛创融合”评价机制构建
2024 , 26 ( 2 ):128 -135
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日本大学治理的新动向和思考
2024 , 26 ( 2 ):118 -127
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美国留学生教育政策的价值取向:回溯、反思与展望
2023 , 25 ( 6 ):112 -117
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乡村振兴背景下大学生返乡创业意向研究——基于修正的TPB模型
2023 , 25 ( 5 ):95 -103
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由“器”及“道”:中国大学生学情研究的本土化历程与展望
2023 , 25 ( 3 ):44 -51
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中小学学生申诉制度优化路径探析——基于31个省份学生管理相关规定的实证分析
2023 , 25 ( 1 ):44 -53
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民办大学的自治逻辑及展开
2022 , 24 ( 6 ):9 -21
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西迁时期河北女师学院家政系学生生活研究
2022 , 24 ( 5 ):36 -42
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来华留学生中国情怀提升研究 ———基于京津冀高校来华留学生的调查
2022 , 24 ( 4 ):135 -140
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纽带与桎梏:家庭情感支持与第一代大学生学习投入的激励路径——基于“大学生心声调查项目”的实证分析
2022 , 24 ( 4 ):49 -60
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论研究生创新能力培养的障碍机制及其治理
2022 , 24 ( 3 ):5 -12
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新时代高等教育评价改革的特点及思考
2022 , 24 ( 3 ):1 -4
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高等教育场域“底层文化资本”是否可行?——基于对农村籍大学生学业生涯的质性分析
2022 , 24 ( 2 ):33 -42
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高质量教育体系视角下的高校教师评价
2022 , 24 ( 2 ):22 -27
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“双减”格局下的中小学 课后服务:主要形势与重点任务
2022 , 24 ( 1 ):68 -76
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高校学生雇员身份的认定及其规范构造
2022 , 24 ( 1 ):31 -40
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打开边界的工程教育
2022 , 24 ( 1 ):1 -5
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北京大学首开女禁始末考
2021 , 23 ( 6 ):1 -7
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我国留学教育的十年回顾与展望
2021 , 23 ( 4 ):73 -80
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奥地利和韩国师范生选拔的经验与启示
2021 , 23 ( 3 ):134 -140