教师在教学中的各种决策总是以他对知识、学习和教学的理解为基础的，就中小学教师对知识、学习和教学的基本观点以及它们之间的相互关系进行的初步研究表明：教师们普遍认识到知识是相对的、辩证的和有联系的，重视学生的主动学习和建构学习，并认为教学不是知识的简单的活输，而是帮助学生完成意义的建构．教师在知识观的“机械——辩证”和学习现的“接收——建构”两个维度之间存在显著的正相关，教师学习观自身的两个维度之间也有显著的正相关，人师的教学观与知识现的“机械——辩证”维度以及学习观的“接收——建构”维度都存在总显著的相关；只有学习现的“接收——建构”维度上存在着性别差异，学历与教龄在教师知识现、学习观和教学观各线及上未见统计上的差异。