课程“目标模式”是技术理性的产物，作为传统教育在现时代的翻版，其最大弊端在于忽视人的存在。这种局限性是由传统教育赖以产生的科学、哲学基础决定的。为此，要从人文角度对传统教育进行反思，澄清教育的真正内涵，在科学的人文主义思想指导下，建立以人为主体，以人为目的的新教育观、新课程现。