期刊信息
- 刊名： 河北师范大学学报（教育科学版）Journal of Hebei Normal University (Educational Science Edition)
- 主办： 河北师范大学
- ISSN： 1009-413X
- CN： 13-1286/G
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“差异”中求发展——后现代主义与现代主义课程观中“人”的变化
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作者单位：天津师范大学课程与教学研究中心, 天津 300387 -
起止页码：128 - 132页 -
DOI：
Pursuit of development from differentiations—Changes of person in the post2modernism and realism
摘要/Abstract
摘要：
后现代主义课程观以独特的视角阐释课程,其中最引人注目的是由普遍性到情境性、由静态到动态的思维转化.新课程观中的"人",不再是抽象的、群体中的、大写的人,而是具体的、真实的、小写的人.这种理念表现为:师生的个体经验在课程得到认同,并成为课程目标与内容生成的基础;师生的话语权在课程实施中得到充分的尊重;师生的个体发展成为课程评价的出发点与落脚点.
Abstract：
Post—modernism explicates curriculum in a special way, namely, from universality to situationality, and from static to dynamic view. Person in the new curriculum, therefore, is no longer abstract, communal, or bold—typed but concrete, real and delicate. The individual experiences have reached consensus, which forms the foundation of the curricular objectives and contents. The discourse rights are adequately respected and individual development become the center of the curricular evaluation.