期刊信息
- 刊名： 河北师范大学学报（教育科学版）Journal of Hebei Normal University (Educational Science Edition)
- 主办： 河北师范大学
- ISSN： 1009-413X
- CN： 13-1286/G
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以分为本:当前学习评价价值观的基本取向
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作者单位：1. 上海师范大学 教育学博士后流动站, 上海 200234;
2. 上海师范大学 知识与价值科学研究所, 上海 200234 -
起止页码：123 - 128页 -
DOI：10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2016.05.022
Score-oriented assessment of learning
摘要/Abstract
自1977年恢复高考制度以来，“以分为本”的学习评价价值观已逐渐生成。基于文化分析框架的四个维度来审视，我们会发现：该价值观在“思想观念”维度上表现为“以分数论英雄”；在“行为方式”维度上表现为“为高考而行动”；在“民族心理”维度上表现为“以分数为本，惟考试而重”；在“社会制度”维度上表现为“从只看‘冷冰冰的分’到关注‘活生生’的人”。总而言之，“以分为本”已成为我国当前学习评价价值观的基本取向。
Since the restoration of college entrance examination in 1977, the score-oriented learning assessment has been formed gradually. Based on the four dimensions of the framework of cultural analysis, and from the dimension of "thought and concept", people cherish scores for the hero; from the dimension of "behavior mode", people value "actions for college entrance examination", and "take score as the foundation, and take examination as the foremost". In a word, "score-orientation" has become the basic orientation of learning evaluation values in our country at present.
关键词
参考文献 3
- [ 1 ] 衣俊卿.文化哲学——理论理性和实践理性交汇处的文化批判[M].昆明:云南人民出版社,2005.
- [ 2 ] 王中男.考试文化研究[D].上海:华东师范大学博士学位论文,2012.26-27.
- [ 3 ] 杨东平.救救孩子的使命还远未完成——谈后科举时代的百年教育.新京报.科举百年[C].北京:同心出版社,2006.