河北师范大学学报—

期刊信息

刊名：河北师范大学学报（教育科学版）Journal of Hebei Normal University (Educational Science Edition)
主办：河北师范大学
ISSN： 1009-413X
CN： 13-1286/G

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教师教学哲学与教师生涯发展：关联、形态及意义

收稿日期： 2017-06-02 PDF 下载 (343)

作者单位： 华南师范大学教育科学学院, 广东广州 510631
起止页码： 111 - 115页
DOI： 10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2017.04.019

Approaches to the teaching philosophy and teacher career development

LIU Wan-ting, ZHANG Guang-jun

摘要/Abstract

摘要：

对教师教学哲学与教师发展关系的研究，较多关注教师的专业发展，相对忽视教师作为生命个体的生涯发展。从生成教育理论和生成论教学哲学的立场看，教师的教学哲学不是预成的，而是在教师的实践、反思中逐渐生成的。作为教师教学素养核心的个人教学哲学，在其生涯发展的不同阶段表现出不同的形态和特征。教师所形成的教学哲学对于提升教师专业智慧、促进教师的职业反思和推动教师生命优化与超越等，具有重要的驱动作用。

Abstract：

The study of the teaching philosophy and teachers career development conventionally centers on their professional development, but undermines them as individuals. As implied in the related theories, teaching philosophy is not preformed, but is gradually generated in the practice and reflections by teachers. The teaching philosophy shows different characteristics in differentstages of their career development, for it plays an important role in promoting their professional wisdom, vocational reflection and optimization and transcendence of their lives.

关键词

关键词： 教师教学哲学 ; 教师生涯发展 ; 发展形态 ; 生成论教学哲学 ; 生成教育理论 ;

Key words： teaching philosophy ; career development ; developmental form ; generative teaching philosophy ; educational theory ;

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