期刊信息
- 刊名： 河北师范大学学报（教育科学版）Journal of Hebei Normal University (Educational Science Edition)
- 主办： 河北师范大学
- ISSN： 1009-413X
- CN： 13-1286/G
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关注个体差异:教育过程公平的路径选择
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作者单位：四川文理学院 教务处, 四川 达州 635000 -
起止页码：91 - 94页 -
DOI：10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2017.01.015
Individual differentiation and educational equality
摘要/Abstract
教育过程公平是教育公平的重要方面，教育过程公平的实现应当以尊重学生的个体差异为基础。在教育过程中，化解“整体”学生，以属类的分析为途径，还原“个体”的学生，对教育过程公平具有基础性意义。学生观、师生关系和课程是分析教育过程的三个基本要素，对教育过程的考察应当首先审视根植于教育过程深处的学生观，并以审慎的态度考察师生关系和课程模式。基于学生个体差异的教育过程公平，在学生观上，应排除功利的迷障，以审美的态度面向学生；在师生关系上，消解教师的身份和知识权威，建立师生的对话关系；在课程方面，构建为学生个性成长服务的课程模式。
As educational procedural equality is based on the respect of individual differences, it may be realized through division of the whole class, so that individuals may achieve adequacy in the educational process. Value of students, teacher-student relation and curriculum constitute the educational process, the assessment of which is, in turn, related to the first and utmost value of students that is deeply rooted in the process. Teachers are required to hold aesthetic attitudes towards students, establish a dialogue with students, and adapt the mode of education to individual demands.
关键词
参考文献 9
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