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《教育科学版》检索结果
英美大学与中小学合作促进教师专业发展的经验与启示
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陈紫天
90--93页 2007年1期 [下载次数:287] [全文阅读次数:333] [摘要阅读次数:328]
英国学校本位的师资培训模式改革述评
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高德胜
78--82页 2000年4期 [下载次数:215] [全文阅读次数:337] [摘要阅读次数:352]
“特岗计划”与打造优质教师队伍探析
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李建强
戴建兵
刘建军
赵夫辰
王运敏
王克勤
高清波
61--64页 2009年12期 [下载次数:300] [全文阅读次数:355] [摘要阅读次数:367]
对适合我国国情职教师资培养模式的几点思考
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蓝欣
73--76页 2012年7期 [下载次数:222] [全文阅读次数:332] [摘要阅读次数:346]
美国融合型教师教育模式的结构特征分析——以恩伯利亚州立大学和夏威夷大学为例
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苗学杰
60--66页 2013年2期 [下载次数:292] [全文阅读次数:350] [摘要阅读次数:433]
“国培计划”农村初中音乐教师培训质效调查
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任志宏
耿飞
126--129页 2015年1期 [下载次数:245] [全文阅读次数:387] [摘要阅读次数:462]
丹麦学前教育师资培养体系的现状及其启示
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汤成麟
107--113页 2015年2期 [下载次数:230] [全文阅读次数:318] [摘要阅读次数:563]
乡村教师培训模式的再思考
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张莉莉
林玲
88--92页 2016年3期 [下载次数:296] [全文阅读次数:364] [摘要阅读次数:410]
中小学教师培训:现状、问题及对策
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郑珍珍
张恩仁
120--124页 2017年2期 [下载次数:263] [全文阅读次数:316] [摘要阅读次数:392]
新中国成立70年中小学教师培训政策的回顾与展望
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曲铁华
龚旭凌
49--55页 2019年3期 [下载次数:161] [全文阅读次数:221] [摘要阅读次数:323]
网络技术驱动下的基础教育师资培训改革
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邓泽军
虞海霞
71--76页 2019年6期 [下载次数:155] [全文阅读次数:252] [摘要阅读次数:313]
基于教学隐喻的职前国际汉语教师转化性学习初探
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刘芳芳
汲传波
54--58页 2020年1期 [下载次数:178] [全文阅读次数:198] [摘要阅读次数:194]