检索
在线阅读 --教育科学版 2021年1期《学前儿童家庭教育的社会支持:回顾与展望》
学前儿童家庭教育的社会支持:回顾与展望--[在线阅读]
李晓巍, 刘倩倩
北京师范大学 教育学部, 北京 100875
起止页码: 126--134页
DOI: 10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2021.01.018
摘要
家庭是社会的基本单位,家庭教育是促进儿童发展及社会和谐的重要保障,支持家庭教育是社会的必然选择。回顾新中国成立70年来历程,学前儿童家庭教育的社会支持从为促进社会生产而支持家庭,到逐步关注家庭教育现状,再到注重提升家庭教育质量,最终形成了多方推进家庭教育的社会支持体系。70年的发展过程中,学前儿童家庭教育的社会支持主体逐渐多元化,支持内容日益丰富化,支持方式不断多样化,但仍存在不足。新时代背景下,学前儿童家庭教育社会支持的发展,需要政府发挥主导作用,完善家庭教育公共服务;幼儿园密切家园伙伴关系,增强对家庭教育指导能力;社区发挥多种资源优势,强化社区公共服务功能;社会力量积极支持家庭教育,丰富家庭教育社会服务。

Social Support for Preschool Children's Family Education: Review and Prospects
LI Xiaowei, LIU Qianqian
Faculty of Education, Beijing Normal University, Beijing 100875, China
Abstract:
Family is the basic unit of society. Family education is an important guarantee for children development and social harmony. Supporting family education is an inevitable choice for society. In the past 70 years since the founding of PRC, the social support for the family education of preschool children has changed from supporting families to promote social production, to gradually paying attention to the current situation of family education, and then to improving the quality of family education, and finally formed a social support system that promotes family education in various ways. The main bodies, contents and ways of social support have become gradually diversified. However, there are still some deficiencies. The following four suggestions are put forward. The government should play a leading role and improve the public service of family education. Childcare institutions should strengthen their partnership with families and enhance their capacity to guide family education. The community should take advantage of various resources to strengthen its public service function. Social forces should take initiative to support family education and provide ample social services for it.

收稿日期: 2020-07-15
基金项目: 国家社会科学基金项目“城市家庭祖辈-父辈共同养育的特征及其对婴幼儿适应的影响研究”(15CSH053)

参考文献:
[1]O'Connor A, Nolan A, Bergmeier H, et al. "Early childhood education and care educators supporting parent-child relationships:a systematic literature review"[J]. Early Years, 2016(4).
[2]Mortensen J A, Mastergeorge A M."A meta-Analytic review of relationship-based interventions for low-income families with infants and toddlers:facilitating supportive parent-child interactions"[J]. Infant Mental Health Journal, 2014(4).
[3]李松涛. 家庭教育的社会支持研究[D]. 大连:辽宁师范大学, 2014.
[4]唐淑, 钱雨, 杜丽静, 郑影. 中华人民共和国幼儿教育60年大事记(上)[J]. 学前教育研究, 2009(9).
[5]牟映雪. 论中国50年代幼儿教育变革的时代特点[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2003(2).
[6]朱智贤. 必须正确的对待子女的教育问题——介绍"儿童教育讲座"[J]. 读书月报, 1955(6).
[7]张德煊. 密切联系家庭,教育个别学生[J]. 人民教育, 1953(10).
[8]李洪曾, 郑毓智, 程华山, 谢光庭. 幼儿园开展家庭教育指导的现状和前景[J]. 上海教育科研, 1993(6).
[9]王瑜元.家庭与幼儿园要相互配合[J].人民教育,1990(3).
[10]冯晓霞. 中国家庭教育的社会支持系统[J]. 学前教育研究, 1997(3).
[11]刘尧. 我国社区教育发展现状、问题及对策[J]. 华中师范大学学报(人文社会科学版), 2010(4).
[12]邹强. 中国当代家庭教育变迁研究[D]. 武汉:华中师范大学, 2008.
[13]曹能秀. 云南省幼教机构家园合作的现状及对策[J]. 云南师范大学学报, 2001(6).
[14]李生兰. 上海市幼儿家庭教育指导形式的发展轨迹与前景[J]. 学前教育研究, 1999(6).
[15]方明. 家园合作经验初探[J]. 教育科学研究, 1997(3).
[16]刘天柱. 构建社区指导家庭教育工作机制营造家庭教育工作的良好空间[J]. 北京成人教育, 2001(6).
[17]乐善耀. 上海家庭教育指导的现状及前瞻[J]. 上海教育科研, 1998(9).
[18]刘年珍. 家长学校应有一个大的发展-兼评江西省家长函授学校及其系列教材[J]. 江西教育科研, 1999(1).
[19]赵东花. 在全国家庭教育工作会议上的工作报告[J]. 中国妇运, 2012(11).
[20]王雅宁. 幼儿园家庭教育指导现状研究[D]. 天津师范大学, 2012.
[21]晏红. 幼儿园家庭教育指导形式与方法[M]. 北京:中国轻工业出版社, 2013.
[22]黎勇, 蔡迎旗. 我国幼儿家庭教育支持现状及其完善建议[J]. 学前教育研究, 2018(4).
[23]朱梅, 任锐. 儿童家庭与社区教育[M]. 北京:科学出版社, 2018.
[24]昆明市五华区人民政府. 社区假日学校开班,丰富儿童假期生活[EB/OL].(2019-07-19)[2019-10-12]. http://www.kmwh.gov.cn/c/2019-07-19/3551494.shtml
[25]苏凤杰. 开展社区儿童保护项目推动新儿纲相关目标的实现[J]. 中国妇运, 2012(12).
[26]孙云晓. 高校应为家庭教育指导专业化提供强大动力[N]. 中国教育报, 2017-12-06.
[27]蔡迎旗, 张亮, 旭红. 关于武汉市政府对家庭教育社会服务供给的研究[J]. 中国教育学刊, 2018(9).
[28]Love J M, Kisker E E, Ross C, et al. "The Effectiveness of Early Head Start for 3-Year-Old Children and Their Parents:Lessons for Policy and Programs"[J]. Developmental Psychology, 2005(6).
[29]和建花. 法国、美国和日本家庭教育支持政策考察[J]. 中华女子学院学报, 2014(2).
[30]罗爽. 我国家庭教育立法的基本框架及其配套制度设计[J]. 首都师范大学学报(社会科学版), 2018(1).
[31]"Home Start:Support and Friendship for Family."Family[EB/OL].[2019-10-12]. http://www.homestartglasgownorth.org.uk/family-support/
[32]Pérez-Buitrago N, García MA, Sabat A M, et al. "Do headstart programs work? Survival and body condition in headstarted Mona Island iguanas Cyclura cornuta stejnegeri"[J]. Endangered Species Research,2008(1).