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在线阅读 --教育科学版 2020年5期《基于能力本位的教师教育课程体系建构》
基于能力本位的教师教育课程体系建构--[在线阅读]
袁利平1, 杨阳2
1. 陕西师范大学 教育学院, 陕西 西安 710062;
2. 华中师范大学 教育学院, 湖北 武汉 430079
起止页码: 85--93页
DOI: 10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2020.05.012
摘要
建设能力本位的教师教育课程体系既是时代的要求,更是教师教育内在发展的需要。结合教师教力的学问力指标、新时代对教师职业的要求以及教师教育一体化建设的境况,将教师理想能力分为基础能力圈层、核心能力圈层和发展能力圈层三大层次,每一圈层能力又可划分为不同水平。教师教育的每一阶段均对应着不同圈层的不同能力水平,以此明确各阶段教师教育课程目标。通过课程目标的厘定来设计开发能力课程群,明确课程内容实践取向,为未来教师提供虚拟实践场域,并构建三维评价指标,共同保障教师专业化发展,推进教师教育一体化进程。

Construction of a Competence-Based Teacher Education Curriculum System
YUAN Liping1, YANG Yang2
1. School of Education, Shaanxi Normal University, Xi'an, Shaanxi 710062, China;
2. School of Education, Huazhong Normal University, Wuhan, Hubei 430079, China
Abstract:
A competence-based teacher education curriculum system is needed in our time for the development of teacher education. Based on the knowledge index of teachers' teaching ability, the requirements of teacher occupation in the new era and the status quo of the integrated construction of teacher education, the ideal competence of teachers can be divided into three levels:the basic competence circle, the core competence circle and the developmental competence circle. Each competence circle can be divided into different levels as well. Each stage of teacher education corresponds to different levels of competence of different circles, so as to further clarify the goals of teacher education courses. By clarifying the objectives of the courses, we can design developmental competency course groups, define the practice orientation of the curriculum content, provide virtual practice field for future teachers, and construct three-dimensional evaluation indicators to guarantee the professional development of teachers and promote the process of teacher education integration.

收稿日期: 2020-05-06
基金项目: 国家社会科学基金项目“精准扶贫战略下西北民族地区教育扶贫机制与监测体系研究”(16BMZ058)

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