检索
在线阅读 --教育科学版 2020年5期《指向技术创新的职业院校高水平专业群建设》
指向技术创新的职业院校高水平专业群建设--[在线阅读]
陆俊杰
中原工学院 马克思主义学院, 河南 郑州 450007
起止页码: 63--69页
DOI: 10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2020.05.009
摘要
新时代专业群建设必须打造真正的专业群,建成“高水平的专业群”,而不是一些高水平专业的简单集合,即“高水平的专业之群”。在专业群发展指向上,就业导向虽然可以为职业教育发展提供一定的动力,也在历史上成功推动了职业教育的发展,但在新的时代背景下,专业群建设必须从技术创新中挖掘应有潜力,进一步增强专业增长力、师资提升力和文化培育力,从而实现专业建设、课程体系建设、项目培育、机制转换等方面的转型与提升,推动职业教育的高水平发展。

The Construction of High-Level Specialty Group Oriented to Technological Innovation in Vocational Schools
LU Junjie
School of Marxism, Zhongyuan Institute of Technology, Zhengzhou, Henan 450007, China
Abstract:
In the new era, we must build real specialty groups and "high-level specialty groups," rather than a simple collection of high-level specialties. Employment-oriented specialty group can provide certain driving force for vocational education, and it has promoted the development of vocational education in history. However, specialty group construction in the new era must work out its potentialities from technological innovation, and further enhance specialty growth, faculty improvement and cultural cultivation capacity, so as to realize the upgrading of specialty construction, curriculum system construction, project cultivation and mechanism transition, and promote the high-level development of vocational education.

收稿日期: 2020-04-12
基金项目: 教育部人文社会科学规划基金项目“部分普通本科院校向职业院校转型研究”(16YJA880025)

参考文献:
[1]徐恒亮,杨志刚.高职院校专业群建设的创新价值和战略定位[J].中国职业技术教育,2010(7).
[2]黄影秋.专业群与产业群协同创新模式研究[J].职业教育研究,2017(6).
[3]吕达.高职资源勘查类专业群"协同创新、多维互动"人才培养模式探索与实践[J].山东农业工程学院学报,2017(6).
[4]张栋科,李园园,冯瑞.职业生涯导向下高职院校专业群建设路径研究[J].高等工程教育研究,2019(5).
[5]张栋科.高职院校专业群建设的行动逻辑反思与重构——基于功能结构主义的视角[J].教育发展研究,2019(1).
[6]孙峰.专业群与产业集群协同视角下的高职院校专业群设置研究[J].高等教育研究,2014(7).
[7]袁俊,彭宽栋,胡冬生,罗晓晔,郑龙.基于技术创新的高职智能制造专业群建设路径探索[J].中国职业技术教育,2018(19).
[8]童光展,谭新明.协同创新视角下高职物流管理专业群课程体系研究[J].中国商论,2017(36).
[9]鲁娟娟,戴慧.基于协同创新理论的高职专业群建设研究[J].中国电力教育,2014(9).
[10]黄影秋.高职院校专业群与产业群的协同创新发展探讨[J].职业技术教育,2017(14).
[11]梅亚明.高校专业群的集约建设[J].教育发展研究,2006(17).
[12]董显辉.我国近十年高等职业教育专业群研究综述[J].职教通讯,2011(1).
[13]方飞虎,潘上永,王春青.高等职业教育专业群建设评价指标体系构建[J].职业技术教育,2015(5).