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在线阅读 --教育科学版 2020年4期《智能时代下信息技术与课程整合的解蔽与重塑——课程论视角》
智能时代下信息技术与课程整合的解蔽与重塑——课程论视角--[在线阅读]
孙立会, 王晓倩
天津大学 教育学院, 天津 300350
起止页码: 118--124页
DOI: 10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2020.04.017
摘要
智能时代的到来对信息技术与课程整合的发展提出了新要求。信息技术与课程整合在形成之初及发展之中与智能时代的课程与技术产生了一定的矛盾,面临着转型与重塑。智能时代下,技术通过作用于知识、学生、教师及社会推动课程论的转变,对信息技术与课程整合提出了新的挑战。智能时代的课程具有与传统课程不同的形态,产生了新的变化:尊重课程的主体地位,从以技术为主变为以课程为本;尊重学生的主观需求,从适应技术变为适应学生;尊重社会的发展规律,从技术外在推动变为课程内在创生,实现信息技术与课程整合的重塑,彰显新时代下课程的智能特色。

Unveiling and Reshaping the Integration of Information Technology and Curriculum in the Age of Intelligence
SUN Lihui, WANG Xiaoqian
School of Education, Tianjin University, Tianjin 300350, China
Abstract:
The arrival of the era of intelligence puts forward new requirements for the integration of information technology and curriculum. This integration, at the beginning of its formation and during its development, has produced certain contradictions with the curriculum and technology of the era of intelligence, hence needs reshaping. In the era of intelligence, technology promotes the change of curriculum theory by acting on knowledge, students, teachers and society, which poses new challenges to the integration of information technology and curriculum. Curricula in the age of intelligence have different forms from traditional ones, resulting in new changes: respecting the dominant position of curriculums, changing from technology-based to curriculum-based; respecting students' subjective needs, changing from adapting to technology to adapting to students; respecting the law of social development, changing from external promotion of technology to internal creation of curriculum.

收稿日期: 2020-02-10
基金项目: 全国教育科学“十三五”规划国家青年课题“非计算机化与计算机化儿童编程教育的理论与实践研究”(CCA190261)

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