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在线阅读 --教育科学版 2020年4期《高考“唯分数”的形成机理与破解之道》
高考“唯分数”的形成机理与破解之道--[在线阅读]
李木洲1, 曾思鑫2
1. 浙江大学 科举学与考试研究中心, 浙江 杭州 310058;
2. 湖北大学 教育学院, 湖北 武汉 430062
起止页码: 6--13页
DOI: 10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2020.04.002
摘要
如何破解高考“唯分数”是当前我国教育评价改革的重点与难点,其典型表现为“唯分取人”“应试教育”“状元热”等,它存在“形式公平掩盖实质公平”“单一评价替代多元评价”以及导致“片面发展取代全面发展”等负面效应。高考“唯分数”的形成是文化观念、价值认同、制度设计与现实利益等多种因素共同作用与博弈的结果。文化激励与至公理念是高考“唯分数”形成的价值前提;分数优先与客观可比是高考“唯分数”形成的制度条件;高度竞争与利益理性是高考“唯分数”形成的现实基础。破解高考“唯分数”需要从文化观念、制度变革、利益调整等方面入手,但同时也应看到高考“唯分数”存在与破解的长期性、相对性、阶段性、复杂性、利益性、历史性等特征。

“Scores-Only” Evaluation in College Entrance Examination: Formation Mechanism and Solutions
LI Muzhou1, ZENG Sixin2
1. Center for Study of Imperial Examination and Examination Research, Zhejiang University, Hangzhou, Zhejiang 310007, China;
2. Institute of Education, Hubei University, Wuhan, Hubei 430062, China
Abstract:
How to break away from the“scores-only” evaluation of the College Entrance Examination, typically manifested in the exam-oriented education and the popularity of the top Gaokao scorers, is the focus and difficulty of the current educational evaluation reform in China. It has such negative effects as “formal fairness concealing substantive fairness,” “single evaluation replacing multiple evaluation” and “one-sided development replacing all-round development.” It is the result of the interaction and wrestling of many factors, such as cultural concepts, value identification, system design and practical interests. To solve the problem, we should start with cultural conception, system reform and adjustment of interests. At the same time, we should take both the existence of this phenomenon and its solution as a long-term, complex, and relative process with historical background and involving great interests, hence it should be dealt with in different phases.

收稿日期: 2020-03-10
基金项目: 教育部人文社会科学研究青年基金项目“世界一流大学本科招生制度研究”(20YJC880044)

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