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在线阅读 --教育科学版 2019年4期《我国师生关系研究70年:历程与反思》
我国师生关系研究70年:历程与反思--[在线阅读]
车丽娜, 徐继存
山东师范大学 教育学部, 山东 济南 250014
起止页码: 28--36页
DOI: 10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2019.04.004
摘要
新中国成立70年以来,我国的师生关系研究经历了从民主平等型师生关系、师生主客体关系、师生的矛盾冲突关系到和谐师生关系的主题变迁,学者对师生关系的研究呈现经验分析、理论演绎与理性建构等不同范式。综合分析师生关系的研究可以发现,理论的繁荣背后暗含着文化的杂糅,而文化的杂糅又引发了实践中的多元取向与莫衷一是。未来的师生关系研究需要弥补宏大理论与抽象经验主义的不足,开启社会环境和空间结构中师生关系研究的序幕,为此,需要注重对师生关系变迁的历史考察,开展对师生关系发展的生态学分析,重视对师生关系多样性的质性研究。

On Teacher-Student Relationships over the Past 70 Years in China
CHE Lina, XU Jicun
School of Education, Shandong Normal University, Jinan, Shandong 250014, China
Abstract:
As teacher-student relationships have changed from democratic equality, subject-object, conflicting to harmony in type, research paradigms have also experienced empirical analysis, theoretical deduction and rational construction. The theories mingle with practice in the context of culture and multiplied orientations. Therefore, teacher-student relationships need further studies with theories and abstract empiricism. Besides, ecological, social, spatial and historical perspectives are necessary.

收稿日期: 2019-04-08
基金项目: 国家社科基金后期资助项目:“教学的自识与反思”(17FJK002)

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