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在线阅读 --教育科学版 2019年4期《五四时期的“教育反思”及其启示》
五四时期的“教育反思”及其启示--[在线阅读]
刘宇佳1, 王传毅2
1. 武汉大学 教育科学研究院, 湖北 武汉 430072;
2. 清华大学 教育研究院, 北京 100084
起止页码: 19--27页
DOI: 10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2019.04.003
摘要
五四时期的“教育反思”是当时知识分子基于中华民族的历史发展,对封建旧教育和西学东渐以来的新教育以及西方社会的教育进行的深刻思考和基于思考所提出的系列教育主张。这一反思是知识分子探索适应未来局势的、民主的、科学的新教育之始,其教育实践也是中国教育现代化发展的新开端。五四时期的“教育反思”以相对理性的态度反思了传统教育与西方教育,对中国教育问题提出全面、共性的见解,构建了“教育反思”在方法层面的基本框架,同时其长于批判、疏于建设的不足,启示我们应充分肯定中国优秀教育经验,重视建设性的反思意见对教育发展的作用。

Educational Reflections during the May 4th Period
LIU Yujia1, WANG Chuanyi2
1. Academy of Education, Wuhan University, Wuhan, Hubei 430072, China;
2. Academy of Education, Tsinghua University, Beijing 100084, China
Abstract:
The educational reflections during the May 4th movement comprise the thoughts and propositions of Chinese contemporary educators on the feudal education in China that is under the influence of the western learning. They mark the beginning of exploration of Chinese intellectuals over democratic, scientific and proper education. Known as the start of Chinese modernized education, the educational thoughts demonstrate a rational attitude to and understanding of Chinese education, and construct a basic framework of educational reform from methodological level. Moreover, they help with the development of a constructive and creative education in China.

收稿日期: 2019-03-21
基金项目:

参考文献:
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