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在线阅读 --教育科学版 2019年4期《五四时期的教育理想及其当代意义》
五四时期的教育理想及其当代意义--[在线阅读]
程斯辉, 熊熊
武汉大学 教育科学研究院, 湖北 武汉 430072
起止页码: 13--18页
DOI: 10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2019.04.002
摘要
教育理想表达的是对教育“应然”状态的希望,是激发教育前进的动力系统。五四时期的教育家在反思传统教育,考察西方教育的基础上提出了一系列教育论断,展示了对现代教育的追求,形成了中国现代教育理想的最初形态。这一时期的教育家以培养健全人格、全面发展、爱国爱群的人为目的,以创办学术为先、民主自治、境界高远的学校为目标,以发展润及个人、惠及民众、利及社会的教育为旨归,描绘了一份兼具现实性与超越性的教育理想蓝图。在中国特色社会主义建设的今天,在推进教育现代化发展的当下,探寻五四时期教育家的教育理想,对当今教育工作者追寻教育初心,坚定建设教育强国的理想具有积极的意义。

The Educational Ideals during the May 4th Period
CHENG Sihui, XIONG Xiong
Academy of Education, Wuhan University, Wuhan, Hubei 430072, China
Abstract:
The ideals of education speak for educational expectations and a driving force for educational progress. Reflecting on traditional Chinese and western education, educators have, during the May 4th period, put forward a series of claims of educational pursuit which has formed the start of Chinese modern educational ideals. They argue for an education of learners with a sound personality, all-round development, patriotic and collective spirit. Schools should be of academic priority, democratic autonomy and lofty realm, with education benefiting individuals, public and society.

收稿日期: 2019-03-25
基金项目:

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