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在线阅读 --教育科学版 2019年1期《师生交往视角下的数字教科书价值与限度》
师生交往视角下的数字教科书价值与限度--[在线阅读]
王润, 张增田
首都师范大学 教育学院, 北京 100048
起止页码: 112--117页
DOI: 10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2019.01.017
摘要
从教学文本层面来理解数字教科书,它是体现为信息化教与学方式的集富媒体层、知识库层、社会化学习环境层为一体的体系化教学文本。它从交往时空、交往过程与交往范式等层面为师生交往提供了新的机遇与潜力。但也在交往时间、交往深度、交往效果等层面为师生交往迎来了挑战与危机。为突破师生交往视角下的数字教科书限度,从数字教科书自身、数字教科书教学方式、数字教科书评价方式领域提出改进路向。

Values and limits of digital textbooks from the perspective of teacher-student communication
WANG Run, ZHANG Zeng-tian
School of Education, Capital Normal University, Beijing 100048, China
Abstract:
Digital textbook is a systematic text that integrates rich media, knowledge base and socialized learning environment layers and that provides with new opportunities and potentials for teachers and students from the spatial and temporary aspects of discourse. However, in the interaction, teachers and students are ushered in the depth of communication including challenges and threats. Hence, favorable approaches are proposed in teaching methods and appraisals.

收稿日期: 2018-11-15
基金项目: 2019年度北京市教委重点课题、北京市哲学社会科学一般课题“数字化时代教科书发展研究”。

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