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在线阅读 --教育科学版 2012年2期《赫尔巴特课程思想的再解读:一种比较分析的视角》
赫尔巴特课程思想的再解读:一种比较分析的视角--[在线阅读]
冯加渔
华东师范大学课程与教学研究所, 上海 200062
起止页码: 83--88页
DOI:
摘要
赫尔巴特通常被看成是"传统教育"的代表人物,其课程思想特征一般被概括为"三中心"——课堂中心、教材中心和教师中心。这种概括实际上是对赫尔巴特课程思想原旨的误解,其根源在于将赫尔巴特本人的课程思想与赫尔巴特学派的课程思想以及传统课程思想混为一谈。通过分析比较三者的异同,可以发现:赫尔巴特学派课程思想是对赫尔巴特课程思想原旨的背离;杜威课程思想是对赫尔巴特课程思想的复归与超越;赫尔巴特课程思想与传统课程思想并非等同,他的某些具体课程主张超出了传统课程思想的藩篱,具有现代课程思想的意蕴。

A reinterpretation of the curricula by Herbart:a comparative analysis
FENG Jia-yu
Institute of Curriculum and Instruction, East China Normal University, Shanghai 200062, China
Abstract:
Herbart is regarded as a representative of the traditional educators,whose curricular concepdons are commonly known as the three centers of classrooms,textbooks and teachers.This is a sheer misunderstanding.Therefore,this paper claims that Herbart school distorts his original curricular thoughts.Dewev revives and transcends Herbart,whose conceptions are not the same as the traditional thoughts.

收稿日期: 2011/10/30
基金项目: 全国教育科学规划教育部青年专项课题(EZA070248)

参考文献: